Vídeos

Ao inserir vídeos durante as aulas, o professor deve propor atividades que acrescentem informações aos alunos, utilizando como uma ferramenta de aprendizagem.

Dicas pedagógicas para utilização de vídeos nas aulas da Educação Infantil: 

https://tvescola.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=643

Uso de Vídeo na Educação infantil e Fundamental I

Forma indiscutível de motivação e estímulo, o uso vídeo deve sempre ser dosado e trabalhado com objetivos bem específicos e por tempo delimitado com as crianças!

Utililize:

* sequências curtas para facilitar compreensão e permitir que o episódio se repita várias vezes;

* variedade de sotaques;

* sequências didáticas que reforcem o conteúdo de aula ou partes de outros programas, filmes, desenhos que possam ser utilizados com a mesma finalidade;

* a habilidade do professor em não “entregar” a mensagem e sim delegar aos alunos a tarefa de “receber” a informação;

* introdução de tópico linguístico através de percepção;

* integração de habilidades.

Sugestões de atividades

(adapte-as à faixa etária de seus alunos e contexto de seus grupos)

CADA GRAVURA CONTA UMA HISTÓRIA

A técnica de assistir em silêncio gera segurança aos alunos, que não são pressionados a compreender o idioma, e conseguem acompanhar a sequência visual, deduzindo o que está acontecendo. Pode-se solicitar detalhes não essenciais como carros, placas, cores, descrições relacionadas ao relato da história.

PREDIZER O CONTEÚDO

A forma mais fácil de envolver os alunos em um vídeo é deixar que antecipem o que vai acontecer antes de assistir ao episódio.

O QUE ESTÃO DIZENDO?

Esta atividade pode ser utilizada para predizer o que está sendo dito. É bem efetiva quando a sequência de vídeo tem foco funcional e utiliza expressões já pré-estabelecidas por uma lição.

CORRIDA DE CAVALOS

Esta atividade é similar a uma corrida de cavalos. Escolha um vídeo que em até um minuto envolva várias ações, apresentadas com clareza. Os alunos trabalham em duplas, por exemplo. O aluno A fecha os olhos e o B assiste à sequência e a descreve. O grupo, então, troca informações para ver se a compreensão é similar. Após esta atividade, então, o professor mostra o vídeo, com som, para o grupo.

TESTE SUA MEMÓRIA

Material: um filme curto/ parte dele. O professor pede aos alunos que, ao ver o filme, reparem bem nos detalhes, como nomes dos personagens e nas suas características físicas. Após assistirem ao vídeo a professora reconta a historia, porém com modificações. A classe deve “corrigir” a professora. Ao término exibe-se o vídeo novamente.

PALAVRAS-CHAVE

Antes de mostrar o vídeo, a professora escreve na lousa palavras-chave que os alunos vão ouvir ou utiliza flashcards para contextualização. As crianças devem, então imaginar a história, dar um nome e contá-la para o grupo. (Dividir em subgrupos de acordo com o número de crianças). Cada dupla “lê” sua estória para o grupo. Em seguida todos assistem ao vídeo, comparam as histórias e elegem aquela que mais se aproxima da original.

ORDEM CORRETA

Traga flashcards com imagens relacionadas ao trecho que vai exibir. O grupo deverá coloca-la na sequência em que aparecem no vídeo.

Fonte: https://blogdadisal.blogspot.com.br/2012/02/uso-de-video-na-educacao-infantil-e.html